备考指导#2016考研究生专业课#心理学之幼儿的认知发展

cocozong

认知的发展	记忆的发展	1.记忆容量增加咨询QQ、微信：2544906记忆的形成咨询QQ、微信：2544906记忆又初步认识（弗拉韦尔、元记忆包括记忆主体、记忆任务和有关记忆策略等方面的认识）。
	思维的发展	1.幼儿思维的特点： A.具体形象是主要特点，且引发经验性、表面性和拟人性。 B.抽象逻辑性开始萌芽。 C.语言在幼儿思维发展中的作用日益增强。 2.皮亚杰关于幼儿思维的研究： A.三山实验 B.守恒实验，5-6岁转折期，8岁获得守恒概念 C.类包含实验 3.随处概念的掌握：包括最初的词、概念、实物、数（2-3岁和5-6岁是数概念形成发展的关键年龄）和类概念（维果茨基，幼儿出现链概念；皮亚杰，主题概念、链概念、充分必要特征基础上的概念三个阶段）。 4.抽象思维的初步发展。
	心理理论	1.含义：对自己或他人的心理状态和心理经验的认识；一般认为，对心理状态的成熟认识是建立在“信念-愿望系统”之上，4岁左右开始形成，其标志是成功完成“错误信念任务”；6岁以后儿童才能正确理解“二级错误信念任务”，即认识到一个人关于另一个人信念的信念。 2.经典研究范式：错误信念任务。错误信念是衡量是否具有心理理论的重要指标。具体测试任务有意外转移任务和表征变化任务两种。 3.影响因素：早期的社会交往；假装游戏；语言的发展；心理状态问题的探讨。 4.理论解释： A.理论论 B.模块论 C.匹配轮 D.拟化论