导师信息#星海音乐学院研究生导师介绍#刘沛

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刘沛，中国音乐学院音乐教育系主任、教授、博士研究生导师，原任清华大学责任教授、清华大学艺术教育中心主任。1952年生于上海，1982年春毕业于西北师范大学音乐系理论作曲专业，文学学士；1987年在该校教学与课程论专业研究生毕业，获硕士学位。1987年获联合国合作项目资助，赴美国哥伦比亚大学教育研究院学习音乐教育学、音乐心理学。多年来，致力于音乐教育学、音乐心理学的学科建设和研究，先后参与和主持全国教育科学“七五”、“八五”、“九五”、“十五”，在《中国音乐》、《中国音乐学》、《人民音乐》、《中国音乐年鉴》等音乐学术刊物发表围绕音乐心理学及其研究方法、音乐教学和课程理论、国际与比较音乐教育、音乐与脑神经科学等方面的论文和有较高学术价值的译文100多篇；出版著作《美国音乐教育概况》、《音乐教育的实践与理论研究》，译著《音乐教育的理论基础》、《音乐心理学导论》、《音乐教育原理》、《音乐教育的概念》、《柯达伊教学法》以及加德纳的名著《思维更新》、等。在音乐教育理论的探讨和教师教育的实验基础上，系统地勾勒出与传统的学科课程相对应、相平衡的“非学科”课程及其评价的概念和方法，建构了课程和评价的功能分类框架，以发展标准、像册式评价和元认知为外部和内部驱力的动力学习范式。获全国优秀教师、全国艺术教育工作先进个人、广东省优秀教师（特等奖）、广东省优秀音乐教师等奖励。现为中国音乐心理学学会副会长、中国音乐家协会音乐教育学学会理事、美国音乐教育家全国大会外国会员、美国五月论坛学会会员、国际音乐教育学会会员。
在本院为本科生和研究生开设的课程主要有咨询QQ、微信：2544906分析的运用》（《中国音乐》2001年第2期）●《高等音乐师范教育模式探索中的两个观念——“一体两翼一网”结构的“非学科课程”》（《乐府新声》（沈阳音乐学院学报）2001年第2期）●《神经音乐学及其研究切入点的动议》（《星海音乐学院学报》2001年第2期）●《从“零点计划”和多元智力理论到音乐教育的观念更新——音乐教育的认知主义观点》（《云南艺术学院学报》2001年第2期）●《世纪之交的美国音乐教育战略——《豪斯赖特宣言》：前瞻2020年音乐教育的观念与行动纲领》（《中国音乐学》2001年第4期）●《音乐成就测量与评价的认知主义方向》（《中国音乐》2001年第4期）●《基于超链接以音乐为核心的综合课程——综合课程的技术和思想平台及研制模型》（《黄钟》2001年第4期）●《跨世纪的中国音乐心理学》（《1999中国音乐年鉴》）●《面向21世纪的中国音乐心理学》（《2000中国音乐年鉴》）●《瞻前·顾后·实践·普及——2001年的中国音乐心理学研究》（《2001中国音乐年鉴》）●《聚会2002年――中国音乐心理学走向学术研究群体化》（《2002中国音乐年鉴》）●《美国学校音乐课程和教材的思想基础及形态——教育改革中音乐课程和教材的国际比较研究》（《中国音乐》2003年第1期）●《传统教学评价与素质教育的悖论及评价的换代方案--音乐教师教育的“像册”式评价和动力学习范式》（《中国音乐》2004年第2期）●《音乐教育哲学的历史演进》（《中国音乐》2004年第4期）●《美国综合艺术课程叙述之一》（《中国艺术教育》2004年第1期）●《网络漫游话综合》（《中国艺术教育》2004年第2期）●《综合艺术课程的形态》（《中国艺术教育》2004年第4期）●《21世纪初美国音乐教师标准的审视》（《中国音乐》2005年第4期）●《音乐心理学教学纲要及研究性学习资源》（《中国音乐》2006年第1期）
译文●《音乐欣赏心理的本质》（《中国音乐》1987.1期，转载人大复印资料1987.4期；转载《世界音乐教育集粹》中国文联出版公司，1988.11期）●《音乐想象》（《中国音乐学》1988.1期；转载人大复印资料《音乐舞蹈研究》1988.4期）●《MMCP课程的目标》（《中国音乐》1992.2期）●《MMCP课程的教学环境》（《中国音乐》1992.2期）