备考指导#专家解读#考研究生增设心理关考核标准如何定

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【本期话题】
日前，媒体报道，在刚刚结束的南开大学2010年硕士研究生入学考试复试中，首次增加了心理谈话环节，更全面地考查学生综合素质。据记者了解，除了南开大学，还有一些高校也把心理健康状况列入研究生入学复试的考查内容，作为录取的参考依据。研究生入学为什么要增加“心理测试”的环节？这一环节是怎样来实施的？这是否代表了一种高层次人才培养的新趋势？记者约请了参与的学生、相关高校负责人以及心理专家共同探讨这一话题。
从事科研创新要具备良好心理素质
记者咨询QQ、微信：2544906化、多角度了解学生，对学生未来适合从事的专业以及研究方向的选择，导师可以更有针对性地安排。
佟家栋：目前我们学校的心理测试还在探索阶段，几个试点的学院都是从自己学科的特点出发，设计一些问题，从交流谈话中抓住学生的一些特点来分析，反映出的结果也比较真实。我想，无论是采取填写问卷、口试还是网上测评等方式，这种心理测试都不应该增加学生额外的负担，不要给学生太大的压力。
不能因学生心理问题剥夺其学习权利
记者：心理测试的最终目的要达到什么样的结果？如果出现有心理问题的学生，学校会不会不予录取？
彭秀芳：我们应该明确，心理测试的宗旨不是以此为标准来淘汰某个学生，这只是综合考查学生的一个重要参考依据。无论这个学生有什么样的心理问题，都不应该成为剥夺他们学习权利的理由。这种方式应该继续进行下去并不断完善，毕竟，入学时的心理测试可以帮助学校提前筛查学生的心理状况，方便学校以及学院的学生工作者对有一定心理问题倾向的学生进行隐性关注，减少学生危机事件发生的概率。另外，可以帮助导师提前了解学生，促进师生之间的交流和科研活动的开展。我建议，除了心理测试环节，高校还应该在研究生中开展心理沙龙、心灵驿站等主题研讨活动，让研究生发挥深入思考的特点，在这些活动中得到心理方面的理论支持和情感依托。
陈晓菊：这种测试还是必要的，让大家从一入学就有这种意识：心理调节能力很重要。对于真正出现心理问题的学生，学校不应该不录取他，应该有针对性地辅导和教育他，教给他一些减轻压力的方式，帮助他成长。
乔俊飞：从这几年的测试看，我们还没有出现因为心理测试不过关而没有被录取的学生。学校的重要职责就是育人，对于心理测试结果不好的考生，我们将会给予特别关注，入校后对他们加强辅导和教育，而不是直接淘汰。学校会把心理测试环节继续坚持下去，这对于加强引导学生重视自己的心理健康成长非常有好处。
佟家栋：原则上，心理测评的结果对学生录取并没有影响，只不过对学生的考查更全面。我认为，等到比较有把握形成科学性、可量化的测评指标体系的时候，建立了科学的依据，再考虑把心理测评的结果纳入录取指标体系，在此之前，涉及录取要特别谨慎。今后，不仅仅研究生，所有学生在入学考试时都应该增加“心理测试”的环节。不同的生活环境、背景和家庭状况，学生的心理情况不同，这要求学校必须因材施教，了解学生的情况尤其是心理健康状况，在知识传授的同时，辅之以心理辅导。让教育更全面，让学生成长得更健康，这是我们追求的根本目标。